Superar la baja calidad de la educación en América Latina, detectada en diversas comparaciones internacionales (TIMSS, PISA, IALS-OCDE y UNESCO), exige ampliar la capacidad profesional de los maestros para librarse de la “tiranía de la costumbre”.

Si bien hay consenso en esta exigencia y muchos intentos de reforma en la región, los informes sobre el bajo logro académico de los alumnos indican que la mayor parte de esos intentos fracasó al mantenerse la información frontal de los maestros.

Es cada vez más urgente elevar la capacidad de los maestros porque en esta sociedad globalizada el desarrollo depende del conocimiento. En este sentido, esperamos demostrar en este libro que la reflexión sistemática del maestro sobre su trabajo profesional cotidiano eleva la calidad de la enseñanzsa y, por lo tanto, debe ser una parte esencial de la formación de los maestros.

Esta convicción común nos llevó a experimentar un instrumento capaz de generar el gran impacto que requiere ese progreso esperado. El libro presenta diez “Guiones de trabajo” que invitan a examinar la práctica cotidiana y, eventualmente, perfeccionarla.

Cada guión permite repensar un aspecto de esa práctica y se presenta en un capítulo de este libro. Preguntas provocativas se combinan en cada capítulo con la reflexión de destacados pensadores para estimular el pensamiento autónomo del lector.

Hemos constatado que ese repensar causa un place intelectual, y origina una satisfacción prefesional, lo que debería convertirlo en un hábito profesional (muy apropiado para esta sociedad del conocimiento). Esta obra es una invitación a filosofar sobre problemas fundamentales del educar -aquellos que determinan la eficiencia de la docencia cotidiana-, que suelen ser descuidados por la urgencia de la rutina. El libro se puede leer individualmente o ser usado en una clase presencial o a distancia (como se describe en los Anexos didácticos). Hemos constatado buenos resultados en evaluaciones realizadas en Argentina, Chile y Panamá con alumnos de cursos de postgrado y también con maestros de escuelas primarias. De ahi nace nuestro optimismo para compartir este resultado con un mayor número de docentes a través de este libro y de su versión alemana “Projekt Erziehung”, recién editada por Verlag Schoeningh Paderborn.